סדנאות ונופש
תכנית "לגעת בטעם ובמראה"
סדנא לרכישת מיומנויות הכנת אוכל ואכילה נכונה בשילוב נופש לבני נוער לקויי ראיה
אוכל הוא מרכיב חשוב בחיינו. מה קורה לילד עיוור בנושא זה?להכין אוכל לבד - הס מלהזכיר!
ההורים דואגים!
הילד ישרף, יחתך, ישרט...
הילדים מפנימים פחדים אלה והתוצאה - הילד אינו מתנסה בהכנת אוכל.
איך ילמד הילד העיוור לאכול בצורה נורמטיבית - אסטתית ומנומסת?
הוא אינו רואה את המזון בצלחתו, אינו מסוגל לחקות את נימוסי השולחן והאכילה בסביבתו.
לצורך סיוע לילד העיוור בהתנסות ראשונית ברכישת מיומנויות בסיסיות אלה נערכה סדנא בחופשת הקיץ.
בסדנא השתתפו 11 בני נוער בגילאי 12-20.
הפעילות בסדנא כללה פעילות בנושא אוכל ופעילויות פנאי ונופש (בכל אופן, לא לשכוח חופש!!!).
הפעילות בסדנת האוכל
הפעילויות בסדנא שנמשכה 5 ימים כללו את רוב המיומנויות הכרוכות בשלב הכנת מזון מתחילתם ועד סופם.א. הרצאות תזונאית - לרכישת ידע לגבי מרכיבי מזון ובניית ארוחה.
ב. לימוד ביצוע קניות במכולת ובמרכול.
ג. סידור המצרכים במטבח.
ד. התמצאות במטבח והיכרות עם אביזרי המטבח השונים.
ה. הכנת האוכל - מיומנויות חיתוך, מריחה, קילוף, ריסוק, בישול, לישה, אפיה, טיגון, תיבול וכדומה.
ו. עבודות הכנה וסיום - עריכת שולחן, פינוי שולחן, שטיפת כלים, ניקוי משטחי עבודה, ניקוי שולחן ורצפה.
ז. ארוחות משותפות - תוך הדרכה לאכילה נורמטיבית ואסטתית.
ח. אימון בתכנון אירוע או שהיה במסעדה.
- בסיום הפעילות אכלו המשתתפים ארוחות משותפות שהיו תוצרי עבודתם במהלך היום - דבר שתרם מאד לתחושת ההישגיות וההצלחה שלהם. - מגוון המאכלים שהוכנו על ידי המשתתפים במהלך הסדנא היה מגוון וכלל: סלטים, פיצות, חביתות, קציצות, ירקות מבושלים, ספגטי, חלות ועוגות. בקיצור: מסעדה לתפארת! - בסיום כל יום פעילות התקיימה שיחת סיכום ומשוב בו נתבקשו המשתתפים להביע רצונות, קשיים, התלבטויות וכדומה הקשורות למהלך יום הפעילות.
- בסדנא שולבו שיחות של המנחה עם תתי קבוצות בנושא מיומנויות חברתיות כגון: עבודת צוות, קבלת ביקורת, מיומנויות הקשבה ושיחה, התמודדות עם מקום חדש ונושאים אחרים על פי הצרכים שעלו.
פעילות פנאי ונופש
חופש גדול הוא סיבה טובה "ללמוד" על אוכל, אבל מה עם הכיף???על מנת לתת לסדנא אופי של פעילות נופש וקיץ, נוספו הן במהלך ימי הסדנא והן ימים אחדים אחריה פעילויות פנאי שונות שנועדו לקרב את המשתתפים זה לזה ולתת אווירה של חופש.
הפעילויות כללו מגוון תחומים:
ספורט - התעמלות על מזרונים, הרפיה,
אמנות - יום בסדנת היצירה בקרמיקה, גבס ונרות,
רדיו דרמה - שימש כלי לתת למשתתפים משוב קולי על אופן דיבורם, התייחסותם לסביבתם והתמודדותם עם בעיות,
יום כיף בבריכה,
אכילה משותפת במסעדה ששילבה הן את תחושת החופש ובעיקר יישום של מיומנויות האכילה בחברה שנרכשו במהלך הסדנא.
מודל לשותפות
התכנית התקיימה בבניין האגודה למען העיוור החדש והיפה, אך הפעלתה הייתה פרי שותפות בין גורמים רבים (עיקרון אותו אנו מיישמים בתכניות רבות שלנו):כל אלה בעידוד וגיבוי אגף השיקום - מחוז הצפון במשרד העבודה והרווחה.האגודה למען העיוור - חיפה
המרכז להדרכה שיקומית - מגדלאור
המחלקה לשיקום - עיריית חיפה
ארגון "אופק לילדינו"
מתי"א - חיפה
מתנדבים, מתנדבים ועוד מתנדבים.
לסיום!
פעילות זו היוותה הזדמנות ראשונית עבור בני נוער לקויי ראיה להכין אוכל בעצמם ולהיות מודעים להרגלי אכילה ושולחן נאותים.מתרחב הלב!
לראות ולשמוע את המשתתפים ומשפחותיהם לאחר סדנא זו.
והמסקנה: זו היא רק ההתחלה!!!!!
הנכם מוזמנים לצפות בתמונות נבחרות ולקרוא את שיר הסיום במסיבה שנערכה.
לומדים להכין בצק ולאפות בסדנת אכילה
פעילות רדיו דרמה בנופש לנוער עיוור
משתתפי סדנת הנוער מתרגלים מיומנויות אכילה
משתתפי הסדנא בלימוד מיומנויות קניה בסופרמרקט
התעמלות בנופש לנוער עיוור
הכנת חביתה בסדנת אכילה
אפייה בסדנת אכילה
יום כיף בבריכה בנופש לנוער עיוורים
יום בסדנה
ע"פ מנגינת "לא קלה דרכינו"יום ראשון הגיע באמצע הקיץ
ואנחנו מתאספים באגודה
המורות היו רותי ומאיר
מתנדבות מגיעות ויללה לעבודה
לא קלה היא לא קלה דרכנו
ואנחנו כה רוצים לטגן
לחתוך תסלט וגם תפיתות
אם כבר אנחנו כאן
מבלי שאיש יגונן
מריחת גבינה ומזיגת מים
מעיכה לישה וטיגון
הרפיה עם דיתה בלי גרבים
למה באתי לכאן?
חבל שלא נשארתי לישון
לא קלה היא לא קלה דרכנו
פה הפכנו לשוטפי רצפות
פה נכונו וגם התאמנו
מזל שהאימהות לא רואות
הסדנא הסתיימה ואנו שרדנו
בתוכנו המון חוויות
ותודה נאמר עכשיו מכולנו
לכולכם מורות ומתנדבות
הקלה יש פה בסוף דרכנו
ואנחנו מצפים לעתיד
ואתם שכה עזרתם לנו
כל הזמן איתנו
תזכרו אותנו תמיד.
קייטנה
קייטנה לילדים עיוורים ונכים בשיתוף עם איל"ן שהתקיימה בקיץ 2000.סדנת "קשר וכישור"
סדנה למיומנויות חברתיות ותקשורת לבני נוער.מתקיימת ביולי 2003 באגודה.
סדנת "דרמתיקשורת" בני נוער ליקויי ראיה
הערה: לסעיף זה זמנית אין הקראה.בקיץ האחרון התקיימה באגודה למען העיוור סדנת "דרמתקשורת" .
הסדנה שילבה בני נוער לקויי ראייה ובני נוער רואים.
סדנה זו היתה סדנת המשך לסדנת "קשר וכישור" שאף היא התקיימה בקיץ אשתקד באגודה למען העיוור חיפה.
בשנה הקודמת, חוו בני הנוער התנסויות שונות במיומנויות חברתיות כגון: אימון בשפת גוף ובהבעות פנים, כישורי ניהול שיחה, שימוש בנורמות חברתיות מקובלות כמו הפנית הראש אל העמית לשיחה, שפת גוף נינוחה, התאמת הבעות פנים לסיטואציה המילולית וכדומה.
השנה, הובאה התקשורת דרך דרמה.
מנחי התוכנית : רות יהב, גיל לוי - במאי.
הצוות כלל מורה להדרכה שיקומית וצוות מתנדבים מסורים.
נושאי הסדנה
בני הנוער, שיתפו בחוויות מתוך עולמם הפנימי ומתוך מקרים שקרו להם עם קרוביהם או במסגרת בית הספר. המקרים הועלו על הכתב בצורת טקסט לתמונה במחזה.בני הנוער, עשרה במספר, שמשו כשחקנים בהצגה אותה ביים הבמאי גיל לוי.
כל ילד, השתתף בסצינה הלקוחה מחייו שלו מה שגרם למתח לא מבוטל אצל הילדים.
מצב זה של מתח והתמודדות חוזרת ונשנית בחזרות עם סיפורים אישיים קשים דרש ליווי עיבוד וסיוע רגשי לבני הנוער.
מלבד התכנים נלקחה בחשבון גם בסדנה זו, התקשורת דרך שפת הגוף, הבעות הפנים וטון הדיבור להם ניתן משקל.
מלבד המטרות של אימון בתקשורת בין אישית והעמדת הצגה על בסיס תכנים אישיים חוו בני הנוער סדנת תקשורת משל עצמם שלא נפלה בחשיבותה מן ההצגה עצמה. תוך 10 ימים נאלצו בני הנוער להגיע למוצר סופי: הצגה שתועלה בפני קהל. הם נאלצו לעמוד בלוח זמנים צפוף תוך קבלת אחריות על תפקידם. הם נאלצו לשחק עם עמיתים שלא תמיד חוו מהם חברות ואמפטיה. הם נאלצו לשים מריבות ועימותים בצד, תוך כדי דחיית סיפוקיהם ומצוקותיהם , הכל בשם האחריות להצגה.
היכולת לעבוד בשיתוף פעולה, לעמוד בלוח זמנים לוחץ, להתעמת עם תכנים אישיים קשים, ללמוד נידות על במה לא מוכרת, לעמוד מול קהל ולהציג לעבוד בשוויון מוחלט עם בני נוער רואים מבלי שתינתן לאלה האחרונים כל עדיפות, כל אלה, הפכו את הסדנה לקשה, מתישה אך אפשרית ומעוררת כבוד. בסדנה חוו בני הנוער מסע של בגרות והתבגרות.
בסדנה ניתנו לבני הנוער שעות פנאי שכללו יצירה ויום כייף באמצע הסדנה.
התוצר : הצגת סיום
בפני קהל הועלתה הצגה באורך כחצי שעה.ההצגה כללה עשר תמונות מחיי הילדים כגון: ילדה עיוורת מלידה המספרת על אחותה הצעירה השואלת אותה: "למה העיניים שלך לא מתעוררות?"
דוגמה אחרת לתמונה בה ילדים בבית ספר מציקים לילדה כבדת ראייה עם שרידי ראייה מתוך חוסר הבנה למגבלתה ,לא מבינים איך במסדרון חשוך צריכה ילדה זו להעזר במקל נחייה ואילו בכתה בתנאי אור נוחים היא יכולה אפילו לזהות חבר, בן כתה.
בני הנוער זכו להצלחה מרגשת במופע אותו העלו לפני קהל המשפחות , עובדים בעלי מקצוע וחברי האגודה.
מעבר לסיפוק שהיה למשתתפים מהסדנה וההצגה שבסיומה, השיגה הסדנה מטרות רבות בתחום הקשרים הבין אישיים בין אנשים , הצורך להקשיב , להתחשב , לדחות סיפוקים אישיים ולגלות אחריות , לגלות את משמעות שפת הגןף על פירושיה השונים . כל זאת הושג בצורה עקיפה ללא דיבור ישיר באמצעות העבודה על תכני ההצגה.
משתתפי ומנחי הסדנה
תמונה מההצגה
מידע אודות קבוצות תמיכה לבני נוער
